30.03.2026

28 марта в «Точке будущего» состоялась III Всероссийская научно-практическая конференция «Каждый особенный — все равны» — одно из центральных событий года для экспертного сообщества в сфере инклюзии. Форум объединил более 150 участников: ведущих специалистов в области сурдопедагогики, дефектологии и психологии, а также родителей и представителей образовательных организаций не только из Иркутска и области, но и из Санкт-Петербурга, Казани, Минска, Забайкалья, Якутии. Соорганизатором конференции выступило Министерство образования Иркутской области.

Ключевая тема конференции этого года — актуальные вопросы обучения и воспитания детей с нарушением слуха в современной инклюзивной образовательной среде. С приветственными словами к участникам обратились заместитель министра образования Иркутской области Наталья Краснова, директор образовательного комплекса «Точка будущего» Максим Астраханцев и вице-президент благотворительного фонда «Новый дом» Наталия Свердлова.

«Такие мероприятия позволяют не только транслировать успешные практики, но и формировать профессиональное сообщество единомышленников. Научно-методическое событие объединило специалистов Иркутска, Санкт-Петербурга, Казани, Минска, Иркутской области, Забайкальского края и Якутии. Работа на конференции стала завершающим этапом для слушателей программы повышения квалификации «Деятельность педагога в условиях инновационного образовательного учреждения», организованной совместно с ФИЦ ИРИХ СО РАН. Мы ценим сотрудничество с министерством образования Иркутской области, которое сохраняет и развивает систему коррекционного образования в регионе. Методический вклад Образовательного комплекса в инклюзивное образование помогает совместно создавать условия, где каждый ребенок, независимо от особенностей развития, сможет реализовать свой потенциал», — отметила в своем выступлении Наталия Свердлова.

Заместитель министра образования Иркутской области Наталья Краснова в своем обращении подчеркнула: «Наука без практики бессильна, а практика без научного сопровождения не может развиваться. Уверена, что сегодняшний диалог позволит нам всем выйти на новый уровень взаимодействия. А главное — мы знаем: дети с нарушениями слуха могут успешно жить, работать и получать образование в обычной жизни».

В рамках пленарного заседания с докладом выступила Людмила Коршунова, начальник отдела социальной адаптации отдельных категорий детей управления общего и дополнительного образования министерства образования Иркутской области. Она обозначила региональные приоритеты в развитии системы сопровождения детей с нарушением слуха и подчеркнула значимость объединения усилий специалистов из разных регионов.

Особый интерес участников вызвали практико-ориентированные выступления. Андрей Марценюк, магистрант ИРНИТУ и руководитель социально-творческой школы «Я слышу мир», рассказал о своём опыте глухого человека. О том, как семья и педагоги помогли ему не просто адаптироваться, а стать тем, кто теперь помогает другим.

Впервые в конференции принял участие ученик «Точки будущего» — Ярослав Шаргин презентовал экспертному сообществу результаты своего исследовательского проекта по разработке нейросети для автоматического распознавания русского жестового языка.

Центральным событием пленарной части стало выступление Ольги Зонтовой, ведущего сурдопедагога Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи Минздрава РФ. В своем докладе она представила современные подходы к обучению и воспитанию детей с нарушением слуха, акцентировав внимание на индивидуальных образовательных маршрутах. Видео доклад Светланы Бурнос (г. Минск), профессионального музыканта и автора методики развития речи у детей с кохлеарными имплантами, дополнил программу, продемонстрировав возможности использования музыкальных занятий как инструмента формирования слуха и речи.

Конференция продолжила работу в формате тематических секций. Педагоги «Точки будущего» представили передовой практический опыт реализации адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с нарушением слуха. Своими практиками поделились и коллеги из ведущих коррекционных учреждений региона: специалисты школы-интерната г. Черемхово и школы-интерната № 9 г. Иркутска продемонстрировали накопленный региональный опыт и рассказали об эффективных технологиях образования обучающихся с нарушениями слуха. Участники из Казани представили адаптированные материалы, направленные на формирование текстовой компетенции — одного из ключевых навыков, необходимых детям с нарушениями слуха для успешного освоения образовательной программы.

 Совместная работа позволила сформировать целостное представление о современных стратегиях сопровождения и обучения детей с нарушением слуха. Участники конференции сошлись во мнении: успех в обучении детей с нарушением слуха достигается только через системное взаимодействие всех участников образовательного процесса — учителей, сурдопедагогов, педагогов-психологов и, безусловно, родителей.

Подводя итоги конференции, директор образовательного комплекса Максим Астраханцев и руководитель службы по сопровождению инклюзивного образования Оксана Агалакова поблагодарили участников за конструктивное взаимодействие, направленное на развитие эффективных моделей инклюзивного образования.

«Обмен передовым опытом в рамках таких встреч позволяет не просто обсуждать актуальные вызовы, но и совместно проектировать будущее инклюзивного образования. Мы получили уникальную возможность системно представить накопленный опыт специалистов образовательного комплекса "Точка будущего" и познакомиться с практиками коллег из других регионов», — подвела итог Оксана Агалакова.

Организаторы и участники отметили высокий уровень профессионального диалога и практическую значимость представленных материалов. В рамках конференции состоялся содержательный обмен опытом между представителями разных регионов, что позволило не только выявить успешные практики, но и наметить векторы дальнейшего развития системы сопровождения детей с нарушением слуха. Мероприятие в очередной раз подтвердило: развитие инклюзивного образования — это системная, междисциплинарная работа, требующая консолидации усилий специалистов, образовательных организаций, научного сообщества и общественных институтов.